Campus Lisa: Creativity in online education

Lisa Srømme teaches her creativity course in NooA. It is designed to help people move with ease through creative blocks such as perfectionism, procrastination, overwhelm, self-sabotage and lack of focus.

Lisa Strømme is a British writer and creativity coach. She is the only Kaizen-Muse certified creativity coach and Muse Group facilitator in Scandinavia and she lives near Oslo with her husband and two children. Lisa has a background in marketing and is a proud corporate drop out! She teaches courses in the creative process at schools and colleges, and coaches private clients from all over the world. Having worked as a teacher for many years, Lisa firmly believes that fun and creativity are the keys to success.

Which learning resources are especially interesting or useful in your courses?

The course in creativity is exactly that, creative. The tools are creative by nature and students are encouraged to use their own intuition and imagination to play with ideas and discover what works best for them, as an individual. Learning takes place through various means such as drawing, journaling, sketching things out, storytelling, and practicing relaxation techniques such as mind sculpting and guided imagery. The course is designed for creative people and is not typically ‘academic’. It has a very right-brained, creative focus and there are no right or wrong answers. Students are also given a considerable amount of one-on-one coaching time where they have the chance to discuss their creative projects and any issues they are facing. It’s very much a learning by doing course.

In what way do you use social media in the courses?

It’s beneficial for people going through the same thought processes to be able to share their experiences. The creative process can often be very isolating and having a group to share experiences with can be an important part of the learning or awakening process. Therefore, I would encourage students to use the online group/blog space to share thoughts and ideas, both when things are going well and when they’re struggling. Fellow students are a wonderful resource for support and encouragement. Facebook groups are also helpful as they provide a sense of community, togetherness, sharing and support even after the course is completed.

Say a little about the types of tasks you include in your courses.

Most of the tasks in the creativity course are fun and don’t feel like ‘tasks’ at all. Assignments can involve heightening awareness about a certain behaviour or thought pattern, investigating your environment for new ideas, or creating something practical and writing a piece about it. Generally, the assignments involve making a discovery of some kind and seeing things from a new perspective.

What do you do to build an active student environment in the courses?

Having been a participant in several online courses myself, where most of my fellow students are in the USA and I’m in Norway, I know what it feels like to be out on a limb and to be utterly dependent on the online environment to really feel like I’m a part of things. That’s why the online groups are so important, for people to be seen and to be acknowledged. I’d like to encourage people on the course to make connections and share their experiences as much as possible. I’m a good listener and if I hear similar things coming from several students, I will post something relevant to everyone and prompt discussions around a particular theme. As I find the subject so interesting myself, I’m very keen to read everything that’s posted!

Finally how will you set your personal stamp on Campus NooA?

I think my personality comes across in what I do, whether it’s an online course, a one-to-one coaching situation or teaching a large class. I promote fun in learning and I’m a big fan of breaking down barriers and doing things differently. The creativity course is a gentle joyride, as unique as the individuals who participate in it, and I think that in itself creates its own personal mark.

Campus Nina: nettlærer på skrivekursene ved NooAs Forfatterskole

Campus NooA vil knytte til seg de beste digitale lærerne, og i denne intervjuserien spør vi om hvordan de vil sette sitt personlige preg på nettskolen og nettkursene der.

Nina Zoë Jørstad holder skrivekurs på norsk og engelsk. Hun startet med nettundervisning i 2008, og er nå lærer på Campus NooAs Forfatterskole. Hun er også læreren til Kristin Manger Lindner.

 

Nina Zoë Jørstad er lærer på Campus NooAs Forfatterskole

Hvilke læringsressurser er spesielt interessante eller nyttige i kursene dine?

Så langt underviser jeg Skrivekurs I og Skrivekurs II, samt Masterklassen. I tillegg har jeg nylig oversatt kurset Fortellervinkler fra dansk til norsk. Kursdeltakerne får innsendingsoppgaver som jeg besvarer innen 24 timer, bortsett fra helger. De har også anledning til å delta i et læringsfellesskap så vel som i NooAs Writers’ Lounge der de kan dele erfaringer og ideer med likesinnede på ulike nivåer. Der kan de også møte deltakerne på våre engelskspråklige skrivekurs.

Kursene består av nyttige teorier og uvurderlig praksis, de egner seg for alle som vil bli bedre til å skrive og formidle et budskap. For meg er det inspirerende å se hvor raskt deltakerne utvikler sine ferdigheter gjennom dette programmet.

 

På hvilken måte inkluderer du sosiale medier i kursene?

Tankedelingsoppgavene i læringsfellesskapet kan forsterke selvtillit og troen på egne ideer. Jeg har også min egen blogg/nettside der jeg legger ut gratis oppgaver som komplementerer oppgavene til NooAs Forfatterskole. I tillegg legger jeg ut artikler og videointervjuer med forfattere fra filmens og litteraturens verden. Der er det mange nyttige tips for det skrivende menneske.

Hvordan vil du sette ditt personlige preg på Campus NooA?

Jeg har vært kursleder i kreativ skriving i mange år, og benytter meg av kunnskap fra mitt tidligere yrke som skuespiller, egen skriving, skriveseminarer med Robert McKee og andre. I tillegg har jeg lært mye med prøve-og-feilemetoden. Digital undervisning er inspirerende, fordi det handler om å inspirere og bygge fjerntillit. Forutinntatte holdninger basert på utseende, toneleie og atferd får ingen grobunn i fjernundervisning, og det er spennende i seg selv. For meg er det vesentlig å gjøre deltakerne oppmerksomme på sine bevisste og ubevisste ferdigheter, og samtidig gi dem konkrete forslag til forbedring. Jeg håper at noe av den kunnskapen jeg har samlet i årenes løp kan være til nytte for deltakerne mine.

Campus Alastair: Et intervju om kvalitet i nettstudier

Alastair Creelmaner medlem av
NooAs internasjonale kvalitetsråd

Alastair Creelman arbeider med nettbasert utdanning ved Linnaeus Universitetet i Sverige. Han er spesielt interessert i sosiale medier og åpne læringsressurser og han er også styremedlem i the European Foundation for Quality in E-learning.

Alastair er også medlem av NooAs internasjonale kvalitetsråd som skal støtte Campus NooA i å sikre, vedlikeholde og utvikle kvaliteten i NooAs tilbud. Dette innebærer opplysninger om nettkurs og nettstudier, administrasjon av kurs og studier, studenttjenester, innhold, undervisning og læringsmetodikk, evaluering av studentene, og lærerkvalifikasjoner.

Hva mener du er spesielt viktig for at innholdet i NooAs kurs skal ha høy kvalitet?

Tydlig struktur och attraktiv layout är väldigt viktiga faktorer – det första intrycket betyder ju mycket. Välproducerat och proffsigt material skapar trovärdighet. Innehållet bör ha en konsekvent profil och studenten ska alltid kunna se direkt var i kursstrukturen hon/han befinner sig. Bra variation när det gäller medieanvändning och instruktionsmetoder är viktig för att undvika situationen när varje kursavsnitt har exakt samma upplägg. Stimulera nyfikenhet genom att överraska då och då och ge studenterna alternativa vägar genom materialet. Studenter kan också skapa egna lärresurser och vi bör låta dem aktivt bidra till kursens utveckling. Om varje ny kurs innehåller material som tidigare studenter har skapat och utvecklat kan det bli en stark motivationsfaktor.

Hva bør NooA legge vekt på når det gjelder kvaliteten på nettlærernes arbeide?

Studenter behöver känna sig sedda och det är otroligt viktigt med personlig kontakt med läraren. Att känna sig välkommen och delaktig i en kurs bidrar starkt till att man fullföljer kursen. Även om det finns många studenter på en nätkurs kan läraren skapa närhet genom att till exempel en välkomstvideo i stället för en text eller genom att ge muntlig återkoppling till studenten via en ljudfil i stället för textkommentarer. Ibland tar det mindre tid för läraren att spela in muntlig återkoppling än att skriva ner det och för studenten känns det som att läraren sitter i samma rum. Men det är också viktigt att skapa en bra gruppdynamik så att studenter hjälper varandra och löser sina problem tillsammans i stället för att vänta hela tiden på att läraren ska lösa allt.

Tror du valget av Moodle som læringsplattform har noen betydning for kvaliteten på NooAs kurs?

Moodle är förstås världens största lärplattform och många av NooAs studenter är redan vana vid att använda den. Men det är inte namnet på plattformen som är så viktigt egentligen, allt hänger på hur man använder den. Moodle har många funktioner som främjar till exempel formativ bedömning och student-student bedömning. Dessutom finns olika quiz-verktyg som kan användas som en del av bedömningsprocessen men kan också användas som motiverande och roliga inslag i kursen. Moodle kan anpassas på många sätt men helst ska man skapa en attraktiv och tydlig lärmiljö. Ett vanligt misstag är att fylla kurssidan med för många moduler och för mycket information som betyder att studenten måste bläddra upp och ner för att hitta – den så kallade "scroll of death".

 

Hva er det beste rådet du kan gi til en nettskole som er opptatt av å levere god kvalitet på sine kurs og tjenester?

Information är nyckeln. Studenter på en nätbaserad kurs behöver veta nästan allt i förväg så att de kan planera de närmaste månaderna. De behöver veta precis vad kursen erbjuder, vilka pedagogiska metoder kommer att tillämpas, vad som förväntas av studenterna, vilket stöd som finns, hur de kommer att bedömas och examineras och ett tydligt schema. De behöver veta hur mycket arbete kursen kommer att kräva och hur arbetet går till (är det självstudier, grupparbete, case studies, projekt osv). Sedan måste vi se till att vi håller vad vi lovar!

Campus Alastair: An interview about quality in online education

Alastair Creelman is on
NooA's International quality board

Alastair Creelman works with net-based learning at Linnaeus University, Kalmar in south-east Sweden with particular interest in social media and open educational resources. He is also a board member of the European Foundation for Quality in E-learning.

Alastair is also on NooA's International quality board which is set up to support Campus NooA in assuring, maintaining and developing the quality of NooA’s total operations. This is including information of courses and programmes, administration of courses and programmes and student services, course contents, teaching and learning methodology, evaluation of students, and teacher qualifications.

 

What so you think is especially important for the content quality of NooA courses?

Clear structure and attractive layout are extremely important – first impressions matter. Well produced material creates credibility and trust. Content should have a consistent profile and the student should always be able to see exactly where they are in the course structure. A good variety in the types of content in the course is also healthy with alternative paths available to students. Avoid repeating the same formula for every unit and add some surprise elements now and again to stimulate curiosity. Encourage students to contribute their own material to the course and to collaborate on reading lists or playlists. If each course leaves new material and ideas that are then used in the next version of the course students feel they are part of the course development.

What should we focus on with regard to the quality of the online teachers' work?

The personal touch is so important. Students who feel welcome and recognized are more likely to complete a course and even if a course has many students there are ways of making all feel welcome and part of a dynamic community. For example a short introduction video from the teacher is much more personal than a written e-mail. Spoken feedback on an assignment as a sound file is often far more effective than written feedback and often takes much less of the teacher's time to record. It's also vital for teachers to help create a network between students and encourgae them to solve problems themselves rather than waiting for the teacher.

Do you think that the decision to use the Moodle learning management system will affect the quality of NooA courses?

Moodle is of course the world's most widely used learning management system and therefore many of NooA's students will already be familiar with the environment. The important factor is not the name of the platform you choose but how you use it. Moodle has a wide range of functions that allow for example formative assessment, peer review and a wide range of testing options and these can all contribute to enrichening the learning process. Clear and atractive layouts and design features are essential to provide students with an attractive and user-friendly learning arena. A common mistake is to overload pages with too much information or create excessively long pages sometimes known as the scroll of death. Once again, it's not the tool it's how you use it.

 

What is your best advice for online course providers that are dedicated to provide high quality courses and services?

In online learning the quality of information about the course is vital. Students need to know exactly what the course offers, what is expected of them, what support is available, pedagogical methods to be used, how they will be assessed and examined and clear deadlines. We need to make it absolutely clear what type of course this is, what it will lead to and how it will be conducted. The most important factor however is that we then keep our promises.

Campus Kristin: Erfaringer fra en student på forfatterskolen

Campus NooA ønsker å tilby studentene fleksible og gode nettkurs med de beste digitale lærerne og aktiv bruk av sosiale medier - til konkurransedyktige priser, og i denne intervjuserien presenterer vi noen av studentenes erfaringer.

Kristin Manger Lindner er selvstendig næringsdrivende og godt i gang med det tredje av de fem skrivekursene på NooAs Forfatterskole.

Hva studerer du ved Campus NooA?

Jeg er student ved Campus NooAs Forfatterskole. Den består av fem kurs men man velger selv hvor mange av disse man ønsker å delta i. Jeg kommer til å ta alle fem da jeg ser hvordan skrivingen min utvikler seg fra kurs til kurs.

Har du noen eksempler på steder du har arbeidet med NooA kursene dine som illustrerer fleksibiliteten i kursene?

Jeg har alltid med meg en notatbok hvor jeg skriver ned ideer og tanker til oppgaver jeg jobber med. For meg er det naturlig å "researche" rammen rundt enhver situasjon jeg får i oppgave å skrive om og det kan være alt fra å surfe på nett, besøke kustgallerier, obeservere mennesker på kafeer, flyplasser og andre steder hvor det er mye som skjer og den menneskelige natur får fritt spillerom.

 

Har du noen eksempler på hvordan du utnytter fleksibiliteten i tid ved Campus NooA?

Jeg har perioder hvor jeg kan bruke mye tid på å skrive og andre hvor det er helt umulig. Dette utgjør ingen hindring når man er student ved NooA. Jeg sender inn oppgaver når jeg er klar til det og skrivecoachen min kommer med tilbakemelding kort tid etterpå. Ved å tilpasse kurset til hverdagen min fungerer jeg som en effektiv student uten å miste verdifull informasjon når jeg må vente en uke eller to før jeg sender inn neste oppgave.

Har du noen eksempler på hva nettlæreren din gjør for å motivere deg?

Jeg har en super nettlærer som er ærlig, oppbyggende og konstruktivt kritisk der det er nødvendig. Dessuten gir hun tydelige tilbakemeldinger på det jeg skriver. Hvis noe ikke er bra påpeker hun hva det er og forklarer hvorfor. Videre kommer hun med forslag til hvordan jeg kan gjøre det annerledes. Hvis noe er bra roser hun meg og forteller hva hun opplever/føler som leser. Etter hvert som jeg beveger meg videre i kursene kommer hun også med gode overordnede innspill til hvordan man som forfatter kan tenke og forholde seg ikke bare til enkelte oppgaver men til en helhetlig historie. Det er verdifullt.

Hva er du mest positivt overrasket over med nettstudiene ved Campus NooA?

Det er helt klart hvor lett det var å komme i gang og hvor fort det har gått å lære. Det at hele studiet er tilrettelagt på en måte som gjør at jeg jobber når jeg har tid fjerner stress i forbindelse med tid og gjør at jeg kan konsentrere meg hundre prosent om skrivingen og ikke andre faktorer.

Til slutt, hvilket mål har du satt deg med studiene?

Mitt mål er helt klart å skrive mine egne bøker. Jeg er allerede i gang og kursene jeg tar gjennom Forfatterskolen er en fantastisk hjelp. Ikke bare har jeg lært å plukke bort uvaner og videreutvikle det jeg allerede gjør bra. Kursene gir en fantastisk innsikt i skrivestil, sjangere, verktøy og teknikker.

Campus Ekaterina: Erfaringer fra en nettstudent

Campus NooA ønsker å tilby studentene fleksible og gode nettkurs med de beste digitale lærerne og aktiv bruk av sosiale medier - til konkurransedyktige priser, og i denne intervjuserien presenterer vi noen av studentenes erfaringer.

Ekaterina Popkova studerer Markedsføring og salg ved NooA Videregående skole

Hva studerer du ved Campus NooA?

Jeg jobber i reiselivsbransjen, og kurset gir meg informasjon og kunnskap om de viktigste prosessene i en reiselivsbedrift. Jeg jobber veldig mye med salg, og mest på telefon. Selv om det bare er videregående skole- får du mye informasjon som kan brukes i praksis og videre utdannelse.

 

Har du noen eksempler på steder du har arbeidet med NooA kursene dine som illustrerer fleksibiliteten i kursene?

Ja, i parken, på kafé og på hytta, i fly, på stranden og McDonalds…

Jeg startet kurset rett før jeg reiste på ferie til Russland. Siden kurset er tidsbegrenset til 180 dager, var det lurt å jobbe litt ekstra mens jeg var på ferie. Ferie er tiden når vi slapper av og ikke jobber. Om du er flink til å strukturere tiden din og er selvdisiplinert, så fungerer det bra. Jeg visste på forhånd at stedet vi skulle bo, hverken hadde kabel eller trådløs tilgang til Internett. Derfor skrev jeg på forhånd ut de fleste notatene fra Campus NooA, tok med meg boken som var anbefalt i kurset og reiste til Russland.

Jeg jobbet hjemme, på stranda, mens jeg satt i bussen, skrev ting ned på papir, iPad og PC. Etter hvert kjøpte jeg kontantkort med Internett og surfet via mobilen. Senere reiste jeg til byen og jobbet på biblioteket hvor det var internett. Der kopierte jeg oppgaver som var skrevet ferdig hjemme fra flash-kort til Campus NooA. De oppgavene som ikke trengte grafiske tabeller og bilder, besvarte jeg via iPad mens vi satt på McDonalds der de var WiFi.

 

Har du noen eksempler på hvordan du utnytter fleksibiliteten i tid ved Campus NooA?

Når du studerer på Campus NooA, kan du selv bestemme når og hvor mye du skal sitte med studiene. Jeg er avhengig av å passe barn og jobb, derfor prøver jeg å fokusere på studiene om kvelden. Ellers skriver jeg ut oppgaver eller noterer dem ned og leser på vei til jobb og i lunsjpauser. Mange oppgaver krever bruk av Internett - det kan man gjøre overalt. Jeg surfet i tillegg på nettet via smartPhone mens jeg var ute på kafé eller trikk, tog og fly.

 

Har du noen eksempler på hva nettlæreren din gjør for å motivere deg?

Min lærer, Åse Thomassen, har bred kunnskap på mange fagområder. Hun gir ikke direkte svar, men gir råd og veileder deg fremover. Det er viktig å lese gjennom alle kommentarene som læreren skriver i innsendingsoppgavene. Det kan du bruke i senere oppgaver. Mange gode innspill fikk jeg i bloggoppgavene. Tankedelingsoppgavene hjalp meg med å få fokus på en del ting, endre mening og se på svar fra flere synsvinkler.

En annen ting jeg liker - du blir behandlet med respekt, du mister ikke lysten til å studere. Selv om du svarer feil og ikke får den karakteren du ønsker, kommer en forklaring på hvorfor det skjedde og hva du bør ta hensyn til neste gang.

 

Hva er du mest positivt overrasket over med nettstudiene ved Campus NooA?

Detter kurset er skrevet enkelt og det tar for seg de viktigste temaene fra pensum. De fleste oppgavene er bygd på virkelige livssituasjoner og de tar hensyn til endringene i økonomien og samfunnet. En del oppgaver forventer at du skal vise hvordan du skal bruke kunnskapen du får i praksis. Du får veiledning, men skal bruke din kreativitet også. Jeg synes at det er mye bedre enn bare å svare på spørsmål hvor du finner svar i pensum.

I Bloggen får du svar fra lærere, kommentar på din løsning av oppgaver eller tankedeling, og faglig veiledning. Jeg studerte tidligere på en annen nettskole og opplevde at jeg ikke alltid fikk respons der.

 

Til slutt, hvilket mål har du satt deg med studiene?

Jeg ønsker i å få fagbrev, og Markedsføring og salg er en del av det. I tillegg ønsker jeg kanskje å satse på noe mer selvstendig i framtiden. Da trenger man kunnskap for å markedsføre sine produkter for å få mer salg.

Campus Anne

Anne Fox is NooA's partner in Denmark.

This is the forth in a series of interviews with Campus NooA's online teachers.

Anne Fox is NooA's partner in Denmark. She is also teaching the NooA courses Coaching Techniques and How to mentor international interns and staff.

 

Which learning resources are especially interesting or useful in your courses?

Things are moving so fast that it is important to include up to date resources as much as possible. I think that case studies are very useful whether these are text, audio or video based. Ideas are often sparked by seeing examples of what other people have done, even if it is only to disagree! I do think it’s important to consider moving away from text where that is relevant. The oral tradition is much older than the written tradition and I think that the instant popularity of YouTube shows the huge and latent demand for non-text-based resources. Having said that, I think it is also important to let students know why they should be watching a video or listening to a podcast and how long it is before they click.

 

In what way do you use social media in the courses?

We no longer suffer from a lack of information and what we need are reliable guides to access the best information quickly and effectively. So I would encourage learners to build their own trusted network as part of the course so that they can continue to learn once the course is over. This network can be a well-chosen group of people to follow on Twitter or on some of the newer curating tools such as ScoopIt.

 

Say a little about the types of tasks you include in your courses.

People learn from doing and interacting with others about what they are doing. I always try to include tasks which require learners to produce something. Then in some cases I require them to share what they have done and comment on what some of their peers have produced. I have seen the metaphorical light going on so many times when people take a look at what their peers have done that this has to be a central part of my approach.

 

What do you do to build an active student environment in the courses?

Although I have been involved in elearning for many years now I have to remember that it is the exception rather than the rule that my learners know what to do. So the most important thing is to react extremely quickly when one of your learners does something active. The concept of the digital handshake can be useful here. When someone posts a text, a message or a video, it is as though they are extending their hand and it is up to me as the course facilitator to take hold of that extended hand and acknowledge it. I may not want to give my opinion so quickly. I may want the discussion to build a little before giving some input myself but it is so important nevertheless to give a sign that, yes, I noticed that you did something and thank you very much for that. There is nothing worse for an online learner than the experience of posting something and for there to be absolutely no reaction. The next step is to make it clear that other learners are invited to add their contribution. By making my expectations clear, this somehow encourages interaction between the learners rather than just between the facilitator and individual learners. It is this peer interaction where the most learning occurs.

 

Finally how will you set your personal stamp on Campus NooA?

I have been using coaching more and more in many different contexts over the last few years. I think many people have a stereotypical view of coaching which involves the aggressive sports coach with a loud voice who is never satisfied. I’m hoping that I can show that a positive and open approach can achieve a great deal in an atmosphere of mutual respect.